信息环境下教育信息化研究
——谈运用信息技术整合教学
孟远11，郭洪霞2²
(1.安徽三联学院图书馆，合肥230601；2.安徽三联学院教务处，合肥 230601)
摘要：信息技术推动着社会的进步与发展。信息化时代，教育发展面临着挑战，传统教育模式必须要在信息化的推动下才能得到改革和更新，教育信息化已经成为国家信息化建设的重要基础及改革传统教育模式的有效手段。本文主要阐述了运用信息技术整合教学以达到更好的教学效果以及信息化与教育发展中所遇见的一些困境和对策。
关键词：信息技术；整合；教育信息化
中图分类号：G434 文献标识码：A
Educational Information Research Information Environment
-- Talk about the use of information technology integration teaching
Meng Yuan1，Guo Hongxia2
(1. Library of Anhui Sanlian University, Hefei 230601;
2. Dean’s Office of Anhui Sanlian University, Hefei 230601)
Abstract： Information technology promotes the progress and development of society. In the information age, educational development is faced with challenges and the reform and update of traditional mode of education must be promoted by information technology. Education Informatization has been to be
an important basis for National informatization construction and effective means to reform the traditional education model. This paper mainly describes the use of information technology integratd with teaching to achieve a better teaching effectiveness and some difficulties and countermeasures to meet the development of information and teaching
Key words： Information technology; integration; Education Informatization
硕士教育信息化是教育把信息技术手段有效地应用于教学和科研，最终是要培养学生使用计算机并处理信息、创造信息的能力，从而促进学校教育手段的信息化。一些文献中，国外的教育者已在早期就提出了推行教育信息化，并在此之上做出了成绩，这也更加坚定了我们的教育发展也要走信息化道路。
硕士一、信息技术与教学整合的背景
硕士教育的出路在于改革，而当今教育改革的重要途径之一是教育信息化[1]。教育信息化要以结合信息技术为基础。教育的信息化是在教育领域对教育全方面实施以计算机技术为核心的，以沟通与网络技术为辅的信息技术。现如今，科学技术飞速发展，信息技术的创新和突破在各个领域带来了前所未有的发展景象，同时也为教育提供更多、更优的技术支持。众所周知的是，国家的综合国力和国际竞争力越来越取决于教育的发展以及知识的创新。因此，当今的教育就要把握信息技术这个利器，走教育信息化道路，加大教育信息化发展和实施力度，突出教育本身的作用力。信息技术与教学的整合是教育信息化中信息与教育整合的一种方式，就是把现代信息技术作为一种学习的基本工具，将现代信息技术与课程结构、课程内容、课程资源以及课堂传授实施等融合。整合过程中，首先要求信息技术要深入教学理念，教师要主动积极运用信息技术；同时教学过程中要广泛采用信息技术，从设计到授课要有效使用信息技术，实现整体优化的过程。
硕士二、教育信息化的特征
硕士传统的教学依靠教室，书本和课件，局限了学生的思维和想象空间，使教学很难具备新颖性和启发性，难以调动老师和学生的积极性，学习变得枯燥被动。教育信息化的核心内容是教学信息化，就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。教育信息化特征分为技术层面特征和教育层面特征。
硕士从技术层面上看，教育信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。数字化使教育信息技术系统的设备简单、性能可靠、标准统一；多媒化使得信媒设备一体化、信息表现多元化；网络化使信息资源共享、活动时空大、多向互动；智能化使系统能够做到教学行为人性化、人机通讯自然化、繁杂任务代理化。
硕士从教育层面上看，教育信息化的基本特征是开放性、共享性、交互性、协作性、综合性、理论性及实践性。但由于教育信息化是一个追求信息化教育的社会过程，我们还需要了解信息技术在教育中的应用给教育带来的变化。(1)教材多媒化：利用多媒体等技术，建立教学内容的结构化，动态化，形象化表示；(2)资源全球化：网络使全世界的教育资源连成一个超级信息资源库，供广大教育用户共享；(3).教育个性化：利用人工智能技术，适应学生的不同个性特点和需求，实现个性化教学；(4)学习自主化：利用超文本、网络资源等信息技术为自主学习提供了便利的条件和工具支持；(5)活动合作化：多种同步、异步通信技术为合作学习提供了可能，如网上合作学习、与计算机合作等；(6)管理自动化：利用信息技术可以实现计算机测试与评分，学习问题诊断，学习任务分配等，通过建立电子学档可以支持教学评价的改革，实现面向学习过程的评价；(7)环境虚拟化：在很大程度上脱离物理空间、时间的限制，实现虚拟教育或虚拟与现实相结合的教育；(8)系统开放化：内容开放，通过超链接实现资源连接；结构开放，利用构件化技术，允许随时更新教育内容的组态；功能开放，提供全面的教育服务，支持按需学习，适时学习和弹性学习[2]。
硕士三、发挥信息技术优势，整合优化教学
硕士现代信息技术是一门综合性很强的技术，是指人类对语言，文字，声音，图画，数据等各种信息进行采集，处理，存储，传输和检索的经验知识及其手段，工具的总和[3]。它是以通信、计算机、网络等技术为基础，从而对图象，文字，声音及数字等信息进行综合处理的技术。同时，信息技术是管理、开发和利用信息资源的有关方法、手段与操作程序的总称。在当今的教育领域，信息技术也被更多的人所使用和推广。我们找到了一些教育领域关于教师使用计算机的一些数据，如图1[4]：
图1 教师使用计算机用途
硕士从以上数据来看，计算机及信息技术在教学中的使用趋势越来越明显，信息化环境下的信息技术若是结合和应用于教学活动则会激发学生学习的兴趣、加深对知识的理解、优化教育教学过程，最终提高教育教学质量。那么，在教育领域广泛应用信息技术，有效整合信息技术和教学是教育信息化发展的一个重要组成。
硕士1.修正教学观念[5]，更新教学思想
硕士信息技术与教学课程整合，要坚持课程是主体，信息技术是辅助，切勿本末倒置，过多地强调技术使用的花样而忽略了课程的核心地位。信息技术与课程整合，就是在教学中，有效融入信息技术在各个教学环节中，将教学理论、方法与教学媒体等结合起来。因此，信息技术与课程整合是以信息技术为先导，促进课程教育观念、教育思想、教育理论的更新，这不仅要求学科教师们要更新观念，而且要求相关教育部门和学校也要更新观念，转变传统的学习观和教学观。
硕士2.优化教学设计，融合信息元素
硕士多媒体技术对文本、图像、声音、动画和视频等信息具有集成处理的能力，使教学手段趋于全方位、多层次，创造一个更适合学生学习的开放式的学习环境。它能加速学生感知过程，促进认识深化，加深理解，增强记忆和提高实际应用能力[6]。结合信息技术教学，利用信息技术进行教学设计，设置教学情境，有助于课堂中探究性教学的顺利开展，引导学生融入其中，在轻松的氛围中对知识进行积极探索。在教学设计中融合信息元素，将更容易把重难点在寓教于乐的过程中轻松突破。同时便于教师在教学传授实施过程中打破传统的师生僵化关系，提高师生互动程度，使学生能够愿意主动思考和提出问题并努力解决，使探究性教学顺利开展，寓教于乐[7]。
硕士3.巩固课后练习，夯实课堂所学
硕士课堂教学后，鼓励学生自己使用多种信息手段在课后温习旧知识，预习新知识，在第二次的课堂上呈现并表述与老师本堂课程有关的知识，可以锻炼学使用计算机和信息检索处理的能力，并能让学生对知识进行二次巩固。同时，可以分派小组进行任务分配，让学生自己尝试用不同的信息技术进行课后练习，在书本的基础上，自己总结重点难点，结合相关题型的讲解，通过添加新闻图片、声音或者其他相关链接等资源，放松学习状态的同时增长课外知识，同时在之后的课堂检查和反馈下，可以掌握学生的知识薄弱部分，运用信息技术进行不断演示并针对性加强指导。
硕士四、教育信息化发展中信息技术与教学整合的若干问题
硕士1.信息获取困难
硕士目前教育信息化的信息获取，缺少一个专项途径来实现对各种教育资源的传递收集和整理，用户只能通过不同的软件和渠道获取需求信息，获得这些信息和数据形式无法统一；而且获取的资源无法保证其可用性，因为在多种途径下的信息量大且杂，这也很容易造成用户信息获取整理的障碍，获取的信息也需要通过仔细甄选才能放心使用，给使用带来困难。因此在教学中学，前期的信息采集获取困难，是信息技术与教学整合的问题之一。
硕士2.硬件建设偏重
硕士教育信息化的信息管理误区之一还表现在很多教育部门和机构仅把局域网建设、硬件设施投入看作是教育信息化的标准，他们没有考虑到硬件设施建成之后加强信息管理也是非常重要的，如合肥某高校在机房建设中采购了不少苹果牌电脑作为品牌机房，但不少老师反映苹果系统的使用很困难，兼容性不强，信息管理的缺失致使设施设备使用受限，一味地重视硬件忽视软件造成了信息化资源的浪费，使信息技术与教学整合的支撑设备流于形式。
硕士3.教育资源杂乱
硕士网络需要大量数字化教育资源内容的支撑，学校对教育资源库产品的需求不断升温。在利益的驱使下，名不副实的“教育资源库”大量存在于网络上，教育资源库的存在实际是一些拼凑无序杂乱的内容[8]。同时，教育资源的更新实际就是随意的下载与上传，造成了一些信息的重复和繁冗。这种教育资源的存在在一定程度上降低了教育者们对教育资源库产品的认同，从而投向传统的书本资料，信息技术与教学的整合推进会受到一定地阻碍。
硕士4.信息化概念被动
硕士作为教育信息化的直接实施者，教师在教育信息化中起着十分重要的作用。但是鉴于目前校园管理信息化发展速度快于教学信息化的现状，许多一线教师对于教育信息化的概念还是比较被动的，加上自身的信息素质不高，如不懂得如何有效运用网络技术、信息收集和处理能力不强、对于信息技术能优化教育的重要作用的意识淡薄等，教学信息化很难推进。与之对应的学生群在这方面也存在着不少问题。如计算机的使用范围狭窄、仅倾向于计算机等级等考试；依赖于传统教学方式，对单调的教学手段意见多，但当教师采用互动式教学时，参与者少，教学效果不理想；另外有些学生的信息化技能虽然较高，但普遍缺乏利用信息技术手段主动进行课程学习的意识等。
硕士五、思考及对策
硕士1.提升信息化建设水平，强化信息资源使用率
硕士如上所述，信息资源获取途径不统一、高质信息资源获取困难、信息资源杂乱无章、信息标准化程度低等问题是教育信息化发展中的重要问题。教育部门要加强教学资源信息化建设，以教学资源建设、教学资源的质量管理和教学资源管理系统的开发等方面进行建设。一方面要加大教学信息资源的共享、建立有专人进行管理和定期补充的资源库等方法进行改进；其次可以利用自己的师资优势，通过需求分析，进行教学资源管理信息系统和软件的自主设计和使用；最后要规范信息获取的筛选标准和使用标准，研究、制定和推广应用统一的信息记录、格式转换、编码等标准，最终实现内部之间甚至内外部不同层次或系统间的多种信息资源信息共享和兼容，以保障信息资源的有效使用。
硕士2.推进教学信息化进程，加强信息化队伍建设
硕士其次，作为信息技术与教学整合的实施者，目要把提高教师信息处理和计算机、网络等运用技术的水平重视起来，可以通过参加培训、进行学校之间教育信息化经验交流、观摩课程等来提高自身的信息技术应用能力。师资队伍培训是实施教育信息化工程的重中之重，是否拥有大批掌握并能应用现代信息技术的教师是推动教育信息化的关键，要加强对教师、技术与管理及行政人员开展不同层次的培训，努力建设一支能适应信息化教育的高素质的教师队伍。同时，在学生群体，要广泛开展信息技术课程，提高学生自己运用信息技术的能力和意识，鼓励学生在学习中多用信息手段积累知识、学习知识，让学生能够体会到教育信息化的优点，能够积极配合学校信息化教学的实施等。
硕士3.全面认识教育信息化，坚定教育信息化发展
硕士最后，在当今我们要坚定地走教育信息化道路，推动教育的发展和社会的进步。在教育信息化道路上，教育者们要充分整合信息技术在教学中，尝试和挑战多种方式将信息技术与学科教学各个环节融合，多加练习，多加思考和总结，从实践中发掘信息技术推动教育教学的最大潜能。信息技术的进步、多媒体网络技术在教学中的广泛应用等，带来了对传统教学的挑战和冲击，但也提供了更大的发展机遇和帮助。在信息技术的推动下，传统的教育体制和办学模式、教学思想和教学理念、教学方式和师生关系等都将不同以往。教育者们要积极应对这种变化，改变传统思想，改变教学组织管理策略等，真正发挥出信息技术对于现代教育应有的巨大效能，真正实现教育的信息化。
参考文献
[1] 黄怀荣.信息技术与教育[M].北京：北京师范大学出版社，2002.
[2] 祝智庭.教育信息化：教育技术的新高地[J].中国电化教育，2001（2）.
[3] 杨成,邵敏.对在信息技术环境下培养学生创新能力的研究[J].电化教育研究,2001(10):27.
[4] 中国教育.北京中小学信息技术与学科教学整合报告[EB/OL]. http://www.edu.cn/ji_jiao_150/20060323/t20060323_68347_6.shtml(2003-02-21）.
[5] 潘睿.推进信息技术与高中生物课程整合的对策建议[J].黑龙江科技信息，2011（16）.
[6] 周斌. 浅谈运用信息技术整合学科教学[J].教育创新, 2007:59.
[7] 厉进科.略议现在信息技术与高中生物探究性教学整合[J]. 教育纵横,2010(5).
[8] 郜云雁. 警惕教育信息化七大误区[EB/OL]. http://www.edu.cn/zong_he_149/20060323/t20060323_21297.shtml（2001-12-17）.
